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西师版二年级上数学教案.doc

西师版二年级上数学教案

天下飞雪
2019-07-25 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

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小二(上)数学教案mdashmdash年小学二年级上数学教案一表内乘法乘法的初步认识教学内容教材第mdash页例、例以及课堂活动教学目标、结合具体情景初步理解乘法的意义。、知道乘法算式各部分的名称会读、写乘法算式。、经历观察、操作等学习乘法的过程感受加法与乘法间的联系。、对学生进行爱树护树的教育教学重难点初步理解乘法的意义。感受加法与乘法间的联系教学准备小棒一、出示第页主题图学生观察。提出数学问题怎样列算式?教师板书加法算式。二、情境引人探究引新、出示第页情境图提问:看图你想知道什么?怎样才能知道一个植了多少棵树?、学生发表自己的意见。教师板书:++++++helliphellip+=+++helliphellip+===、提问:刚才的计算中你们有什么感受?、学生观察算式小组交流。你发现了什么?(都是连加法、加数相同、得数相同等)、教师:都是几个几相加。、学生看算式说说几个几相加(个相加)、教师:求个或个相加是多少可以用加法计算还可以用一种更简便的计算方法就是我们要学习的新知识mdashmdash乘法揭示课题:乘法的初步认识二、互动探索、介绍乘法读法、写法()个和个相加的和用乘法怎样表示呢?板书:timestimes()比较加法和乘法有什么不同?、认识乘法各部分的名称、学习例()学生操作按老师的要求摆:每次摆根摆次一共有多少根小棒?怎样列算式还可以怎样列?你是怎样想的?()小组讨论:观察例、例各个加法算式、乘法算式什么情况下可以用乘法计算?三、课堂活动、课堂活动第题。、课堂活动第题。小组活动四、课堂小结今天大家学到了什么?板书设计乘法的初步认识=(棵)=(棵)=(棵)*=(棵)*=(棵)*=(棵)或*=(棵)因数因数积乘法的初步认识练习课教学内容练习一第-题教学目标使学生进一步认识乘法的意义感受用乘法解决求相同加数连加的和更简便。培养学生观察、推理能力、口头表达能力和解决实际问题的能力。.培养学生的合作意识问题意识。教学重难点使学生进一步认识乘法的含义并利用所学知识解决实际问题。教学准备小棒一、基本练习、读出算式说名称timestimestimestimes、摆一摆说加法算式、乘法算式。每次摆根小棒摆次。每次摆根小棒摆次。每次摆根小棒摆次。、看图写算式。练习一第题。学生独立完成填在书上。全班交流。二、发展练习、看图写算式。练习一第题。①学生独立完成填在书上。②小组交流。说一说你是怎样想的?、看图填算式再读一读。练习一第题。①学生独立完成填在书上。②全班交流。说一说你是怎样想的?、写出乘法算式再读出来。看图填数。练习一第题学生独立完成、练习一第题。学生独立填写全班交流。三、游戏活动。同桌活动。摆一摆说一说。每堆摆个●摆了堆。mdashmdashmdashmdashmdashmdashtimestimes四、课堂小结。板书设计乘法的初步认识练习课教学内容练习一-题教学目标.使学生进一步认识乘法的意义感受用乘法解决求相同加数连加的和更简便。培养学生观察、推理能力、口头表达能力和解决实际问题的能力。.培养学生的合作意识问题意识。教学重难点使学生进一步认识乘法的含义并利用所学知识解决实际问题。教学准备一、复习导入。说说下面乘法算式的意义。timestimestimestimes二、指导练习.指导学生完成练习一的第题。先让学生看左图弄清题意。学生独立完成。全班反馈。再让学生看右图弄清图意。学生独立完成。全班反馈。指导学生完成练习一第七题。先让学生读题理解题意。学生独立完成。全班反馈。尤其注意第小题使学生明白任何数和相乘都得。指导学生完成练习一的第题。先让学生读题理解题意明确连线的意思。学生独立完成。全班反馈。.指导完成练习一的第题。引导学生看清图意选择与问题相关的信息进行思考。学生独立完成、、。全班反馈。板书设计的乘法口诀教学内容教材第-页例、例以及课堂活动教学目标、经历编乘法口诀的过程知道乘法口诀的来源。、熟记的乘法口诀。、会用的乘法口诀口算相应的表内乘法。、对学生进行环保教育不要用一次性筷子教学重难点会用的乘法口诀口算相应的表内乘法教学准备小棒一、创设情境引入新课、小朋友你们吃饭用什么工具?helliphellip、引入新课二、学习例、学生操作填表。用小棒模拟筷子一双一双地摆摆出双。边摆边数一双根helliphellip然后填页的表。、观察表格你发现了什么?你能用一个算式表示双筷子有多少根吗?怎样求双筷子有多少根?双呢?helliphellip双呢?板书:+=++=helliphellip++++++++=、你能用乘法算式表示吗?接上面板书如:+=times=helliphellip++++++++=times=、这些乘法口诀有什么共同点?揭示课题:板书的乘法口诀、学习编口诀。①观察加法算式和乘法算式times等于几?教师:乘等于可以用二二得四这句口诀表示。ldquo二二rdquo表示ldquo乘rdquoldquo得四rdquo表示ldquo乘rdquo的结果是。板书:二二得四②小组活动。说说timestimestimeshelliphelliptimes乘法算式的结果再说说timestimestimeshelliphelliptimes的口诀。③反馈板书口诀。教师:从times开始得数是两位数为了口诀顺口将口诀中的ldquo得rdquo字去掉说成ldquo二五一十rdquo把后面几句编一编。④你怎样记住这些口诀?(相邻两句口诀间的关系)记一记口诀。小结:刚才我们学习了什么?三、学习例、出示情境图看图提出数学问题。、共有几个人在滑冰?算式怎样列?times用哪句口诀?times呢?、教师小结:times和times都用口诀二二得四四、课堂小结:今天我们一起学习了什么?五、课堂活动、教材页第题。摆一摆、说算式、说口诀。、游戏。教材页第题。同桌活动对口令板书设计的乘法口诀=*=二二得四=*=二三得六=*=二四得八=*=二五一十=*=二六十二=*=二七十四=*=二八十六=*=二九十八的乘法口诀教学内容教学内容:教材第页例以及课堂活动教学目标、经历编乘法口诀的过程知道乘法口诀的来源。、熟记的乘法口诀。、会用的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学重难点教学重点:经历编乘法口诀的过程。教学难点:会用的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备小棒一、复习引入、对口令①教师说算式学生说口诀。②教师说口诀学生说算式。、摆小棒说算式说口诀。每次摆根摆次。每次摆根摆次。helliphellip、引入新课。二、学习例、摆小棒。一根一根地摆边摆边说个、个、helliphellip个、根据摆的情况说算式。个是、个是、helliphellip个是板书:times=times=times=helliphelliptimes=观察算式你发现这些算式有什么特点?、编口诀。①小组活动你能编出这些乘法的口诀吗?组长记录。②全班反馈。教师板书:一一得一一二得二helliphellip一九得九、全班交流讨论说一说如:ldquo一二rdquo是表示什么?ldquo得二rdquo又表示什么?同桌交流。、记口诀。①你怎样记住这些口诀?②熟记口诀。三、课堂活动说算式对口诀。timesmdashmdashmdashmdash一三得三helliphellip四、课堂小结:这节课我们学习了什么?你还有什么问题?板书设计的乘法口诀times=一一得一times=一二得二times=一三得三helliphelliphelliphelliptimes=一九得九的乘法口诀练习课教学内容教材第mdash页练习二教学目标、熟记、的乘法口诀。、会用、的乘法口诀口算相应的表内乘法。、能用口诀解决一些数学问题。教学重难点教学重点:熟记、的乘法口诀。教学难点:会用、的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备一、基本练习、对口令同桌游戏。①说算式对口诀。②说口诀对算式。、摆一摆说算式说口诀。每次根摆次。helliphellip二、巩固练习、看图填表。练习二第题①学生独立完成填在书上。②小组交流。说一说你是怎样想的?每空用的哪句口诀?、把口诀写完整再读一读。练习二第题。①学生独立完成填在书上。②反馈填空的情况。③自由读口诀。、算出各题的得数并说出口诀。练习二第题。学生独立在书上完成、分别把乘helliphellip的积圈起来。练习二第题。学生独立在书上完成。.填写符号。第题。让学生读题理解题意。学生独立完成。全班反馈。.第题。口算、解决数学问题。练习二第题。①学生读题小组活动。②在书上填出算式。②全班交流。你能提出哪些数学问题?三、发展练习练习二第题。小组活动交流讨论。全班交流。四。指导学生完成练习二的思考题。板书设计的乘法口诀教学内容教材第mdash页例、例以及课堂活动教学目标、经历编乘法口诀的过程知道乘法口诀的来源。、熟记的乘法口诀。、会用的乘法口诀口算相应的表内乘法教学重难点教学重点:经历编乘法口诀的过程教学难点:会用的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备小棒一、创设情境、出示主题图。小朋友们早早地来到美丽的校园欢快地跳起绳锻炼身体。、小朋友从画面中你们发现了什么?能提出哪些数学问题?二、学习例、填表。学生独立填表。、你用什么方法算出个组、个组helliphellip个组分别有多少人?还可以用什么方法?、你能写出乘法算式吗?学生独立写出乘法算式。小组交流板书:times=times=helliphelliptimes=教师:这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的如果能编成口诀就容易记了我们就一起来编的乘法口诀。板书、根据前面编的乘法口诀的方法你会编的乘法口诀吗?①小组活动。编出口诀组长记录。②反馈。汇报编出口诀情况。板书:三三得九三四十二helliphellip三九二十七③提问:ldquo三四rdquo表示什么?ldquo十二rdquo表示什么?④你怎样记住这些口诀?⑤自由读口诀记口诀。三、学习例、算一算。学生独立完成。、反馈。你用的哪句口诀?四、课堂活动。、教材页第题。摆一摆、说算式、说口诀。、分别把乘、、helliphellip的积涂上颜色。教材页第题。、游戏。教材页第题。同桌活动对口令。五、课堂小结:这节课学习了什么?板书设计的乘法口诀times=三三得九times=三四十二helliphelliphelliphelliptimes=三九二十七的乘法口诀练习课教学内容教材第mdash页练习三mdashmdash题教学目标、熟记的乘法口诀。、会用的乘法口诀口算相应的表内乘法。、能用的乘法口诀解决一些数学问题。教学重难点教学重点:熟记的乘法口诀。教学难点:会用的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备小棒一、基本练习、摆一摆、说算式、说口诀。每次摆根摆次。每次摆根摆次。helliphellip、对口令。①三七mdashmdashmdash二十一②timesmdashmdashmdash三四十二③三五十五mdashmdashmdashtimestimes二、巩固练习、看图填表。练习三第题①学生独立填表②反馈。说说你是怎样想的?、把口诀填完整。练习三第题①学生独立完成。②反馈。、口算。练习三第题。、解决问题。练习三第题。①学生看图你知道了什么?②列出算式填在书上。三、课堂作业times=times=times=times=times=times=times=times=板书设计的乘法口诀练习课教学内容教材第mdash页练习三mdashmdash题教学目标、熟记的乘法口诀。、会用的乘法口诀口算相应的表内乘法。、能用的乘法口诀解决一些数学问题。教学重难点教学重点:熟记的乘法口诀。教学难点:会用的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备小棒一、巩固练习、对口令。①三七mdashmdashmdash二十一②timesmdashmdashmdash三四十二③三五十五mdashmdashmdashtimestimes、练习三第题。把乘mdashmdash各数的积填在孔雀的羽毛上用不同的颜色看谁的孔雀最漂亮。①学生填在书上。说说你是怎样想的二、发展练习、练习三第题。读一句口诀写两个乘法算式。①独立填在书上②全班交流。③在学过的口诀中有哪几句口诀只能写出一个算式?、练习三第题。把同样重的鱼涂上相同的颜色。①学生先算得数再涂色。②反馈。选择一组算式说说它们之间有什么联系?、练习三第题。看图填空。①教师指导看图知道分成个也可以分成个。②学生独立完成、解决问题。练习三第题。①分组讨论②说出解决这个问题的办法?三、完成思考题四、课堂作业练习三第题。板书设计乘加、乘减教学内容教材第页例教学目标使学生初步掌握乘加、乘减式题的计算方法会正确计算。通过说一说等活动培养学生动脑、动口的能力。培养学生探究能力、计算能力和求异思维能力。教学重难点使学生初步掌握乘加、乘减式题的计算方法会正确计算。教学准备一复习。口算********列式计算。个相加的和是多少?乘是多少?一个因数是另一个因数是积是多少?二探索新知。教学例指导学生看图理解题意。列式计算。生同桌交流后全班反馈。()把每组的人数逐一加起来。=(个)()先求出前组共有几个小朋友再加上第组中的个小朋友。*=(个)()先把组小朋友都看成每组都是个那就是个小朋友然后根据实际情况第组之友个小朋友多算了个。再减去个即*=(个)引入课题。()引导学生观察*和*两个算式。学生回答后板书:乘加、乘减()教学乘加、乘减的运算顺序。学生反馈前两个算式是怎样计算的。()师生共同归纳:乘加、乘减先算乘法再算加法或减法。指导学生完成课堂活动习题。同桌合作交替进行。师生互动。三、巩固练习。*****学生独立完成全班反馈。四、课堂小结。板书设计乘加、乘减练习课教学内容教材-页练习四的第-题教学目标使学生理解乘加、乘减式题表示的意义。进一步掌握计算方法并能熟练地进行计算。培养学生的计算能力和求异思维能力和动手操作能力。增强学生的数学应用意识。教学重难点进一步掌握计算方法并能熟练地进行计算。教学准备一复习导入计算******改写为乘加或乘减算式。二指导练习。指导学生完成练习四第题先让学生看图弄清图意。根据图中所给你信息生独立解决问题。全班反馈。指导完成练习四第题。让学生读题理解题意。学生独立完成。全班反馈反馈是可用开火车的形式。指导完成练习四第题。先让学生看图弄清题意。学生独立解决问题。全班反馈。指导完成练习四第题。读题理解题意。独立完成。全班反馈:=(台)*=(台)*=(台)指导完成练习四第题。先让学生读题理解题意。学生独立完成。全班反馈。三课堂小结。板书设计教学内容教材第页例、例以及课堂活动教学目标、经历编乘法口诀的过程知道乘法口诀的来源。、熟记的乘法口诀。、会用的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学重难点教学重点:经历编乘法口诀的过程教学难点:会用的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备一、创设情境、出示主题图。小朋友你喜欢小汽车吗?、小朋友从画面中你们发现了什么?能提出哪些数学问题?二、学习例、算一算填一填。学生独立填表。、你用什么方法算出辆车、辆车helliphellip辆车分别有多少个车轮?还可以用什么方法?、你能写出乘法算式吗?学生独立写出乘法算式。小组交流板书:教师:这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的如果能编成口诀就容易记了我们就一起来编的乘法口诀。板书、根据前面编的乘法口诀的方法你会编的乘法口诀吗?①独立编出口诀。②小组交流。③反馈。你是怎样编出这些口诀的?板书:四四十六四五二十helliphellip四九三十六③提问:ldquo四四rdquo表示什么?ldquo十六rdquo表示什么?④你怎样记住这些口诀?⑤自由读口诀记口诀。三、学习例、算一算。学生独立完成。、反馈。你用的哪句口诀?四、课堂活动。、教材页第题。摆一摆、说算式、说口诀。、游戏。教材页第题第⑴题。同桌活动对口令。说算式mdashmdash说口诀说口诀mdashmdash说算式五、课堂小结:这节课学习了什么?三课时教学内容:练习五mdashmdash题的乘法口诀(四课时)第课时教学内容:教材第mdash页例、例以及课堂活动教学目标:、经历编乘法口诀的过程知道乘法口诀的来源。、熟记的乘法口诀。、会用的乘法口诀口算相应的表内乘法。、对学生进行爱国主义教育。教学重点:经历编乘法口诀的过程教学难点:会用的乘法口诀口算相应的表内乘法。教具、学具:实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程:一、创设情境、出示主题图。你们看到了什么?想说什么?、教师:小朋友这是奥运会会旗ldquo五环旗rdquo年奥运会将在北京举行。helliphellip二、学习例、一面旗子有个圆环面呢?(师生共同说二五一十)面呢?helliphellip、面旗子有几个圆环用乘法怎样表示编成口诀是什么?为什么?、你能写出mdashmdash面乘法算式吗?学生独立写出乘法算式。小组交流、根据前面编的乘法口诀的方法你会编的乘法口诀吗?①独立编出口诀。②小组交流。③反馈。你是怎样编出这些口诀的?板书:times=五五二十五times=五六三十helliphelliptimes=五九四十五教师:根据这些算式同学们编成口诀就容易记了。板书课题:、提问:①五的口诀有几句?相邻两句口诀之间有什么联系?②你怎样记住这些口诀?③自由读口诀记口诀。三、学习例、先说口诀再填空。、算一算。独立完成。、反馈。你用的哪句口诀?四、课堂活动。、教材页第题。看算式、说口诀。同桌活动对口令、游戏。教材页第题。算一算议一议。小组活动。你发现了什么?五、课堂小结:这节课学习了什么?第课时教学内容:教材第mdash页练习五mdashmdash题教学目标:、熟记的乘法口诀。、会用的乘法口诀口算相应的表内乘法。、能用的乘法口诀解决一些数学问题。教学重点:熟记的乘法口诀。教学难点:会用的乘法口诀口算相应的表内乘法。教具、学具:实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程:一、基本练习、摆一摆、说算式、说口诀。每次摆根摆次。每次摆根摆次。helliphellip、对口令。师mdashmdash生生mdashmdash生①五七mdashmdashmdash三十五②timesmdashmdashmdash五六三十③五八四十mdashmdashmdashtimestimes二、巩固练习、填空。读一句口诀写两个乘法算式。练习五第题①学生独立填空②反馈。说说你是怎样想的?、填><或=练习五第题①学生独立完成。②反馈。说说你是怎样想的?、过河。谁先回家?练习五第题。①竞赛活动。小组开火车教师记时。、解决问题练习五第题。算一算。①同桌说一说图意。②说一说解决这个问题的办法?怎样想的?三、课堂作业times=times=times=times=times=times=times=times=第课时教学内容:教材第mdash页练习五mdashmdash题教学目标:、会整理mdashmdash的乘法口诀并熟记mdashmdash的乘法口诀。、会用mdashmdash的乘法口诀口算相应的表内乘法。、能用mdashmdash的乘法口诀解决一些数学问题。教学重点:熟记mdashmdash的乘法口诀。教学难点:会用mdashmdash的乘法口诀口算相应的表内乘法。教具、学具:实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程:一、归纳整理mdashmdash的乘法口诀。练习五第题、请把口诀补充完整。①学生独立完成。②反馈填的情况。、读口诀。①横着读。②竖着读。、观察:这些口诀的排列有什么规律?、背一背。①横着背。②竖着背。二、综合练习、找新家。连线练习五第题①学生独立完成②反馈。说说你是怎样连的?、算一算。练习五第题①学生独立完成。②反馈。说说你是怎样想的?、解决问题练习五第题。①观察图你能提出哪些数学问题?②说一说解决这个问题的办法?怎样想的?③完成书上的空。、解决问题练习五第题。算一算。①同桌说一说图意。②说一说解决这个问题的办法?怎样想的?三、思考题、小组活动。讨论填空。、反馈情况。四、课堂作业times=times=times=times=times=times=times=times=五、自由熟记口诀。第课时教学内容:教材第mdash页例、课堂活动和练习六教学目标:、初步体会乘加、乘减计算与生活的联系。、能灵活运用mdashmdash的乘法口诀口算乘加、乘减式题。、结合具体情境理解乘加、乘减计算的算理。、结合情境对学生进行爱祖国、爱科学的教育。教学重点:理解乘加、乘减计算的算理。教学难点:能灵活运用mdashmdash的乘法口诀口算乘加、乘减式题。教具、学具:实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程:一、创设情境、出示主题图。你们看到了什么?想说什么?、这些小朋友从小就这么爱科学你也想参加吗?二、学习新课、学习例⑴瞧!小红也参加气象小组了。现在共有几个小朋友在搞小实验?谁能列算式?为什么?①同桌互相说。②板示times=⑵小红有事走了科技小组现在共有多少人?还有个人吗?哪该怎么算呢?学生独立尝试写出算式。⑶组织全班交流。教师板书:+++=times+=helliphellip比个多times-=helliphellip比个少times+=helliphellip比个多⑷揭示课题:乘加、乘减计算⑸看书看一看你的算法和书中的哪一种方法一样?其它算法你知道吗?⑹小结:对于乘加、乘减计算只要小朋友们肯动脑就能想出不同的计算方法来。三、课堂活动、摆一摆说一说。教材第页题。比一比谁摆的图形多用最喜欢的方法写出算式。⑴独立操作。⑵小组合作⑶反馈板书times+=times+=times-=times-=、猜数游戏。⑴小组活动交流。⑵汇报结果。⑶仔细观察结果你发现了什么?教师:结果是比几个多的数。、练习六第题解决问题。⑴独立看图。有多少台电脑?你是怎样想的?、练习六第题连线。⑴独立完成。⑵反馈。四、堂作业。练习六第题计算。五、课堂小结。这节课你知道了什么?还有什么问题吗?二、角的初步认识(两课时)第课时教学内容:教材第页例、例以及课堂活动、练习八mdashmdash题教学目标:、结合生活情境认识角感受角与生活的密切联系。、能说出角的各部分名称会辩认角。、在探索角的过程中获得成功体验。教学重点:结合生活情境认识角教学难点:会辩认角教具、学具:实物展示台、三角尺、纸、活动角等教学过程:一、创设情境、你知道角吗?你能说一说吗?、在日常生活中经常看到各种各样的角。课件出示例图观察这些物体指出那里是角。二、动手操作建立角的概念、折角⑴你们能用这张纸折出角吗?⑵你们用手摸一摸角的这儿(顶点)有什么感觉?再摸一摸角的这两边有什么感觉?学生摸一摸后说一说感觉。(尖尖的直直的光滑bdquobdquo)⑶在学生折的角中选几个大小不同的角贴在黑板上。你能说出这几个角哪个大哪个小吗?⑷小结:角是有大小的。、做活动角⑴如果给你一颗图钉两条硬纸条你能做出一个活动角吗?①学生试做②操作:听口令变大变小。、认识角各部分的名称⑴抽象出角的图形课件:由活动角抽象成几何图形角。教师演示学生想象:用小圆点代替图钉用两条直直的线代替硬纸条。会是什么图形?⑵介绍角各部分的名称你们想知道这个小圆点叫什么两条线又叫什么吗?①看书第页②反馈。板书:顶点、边、边、小结:这节我们认识了什么?三、课堂活动、说一说生活中所见到的角。全班交流、课堂活动第题。数一数共有几个角?⑴小组活动⑵反馈。全班交流、练习八第题⑴小组活动⑵反馈。全班交流、练习八第题⑴小组活动⑵反馈。全班交流四、课堂小结第课时教学内容:课堂活动、以及练习八mdashmdash题教学目标:、结合生活情境认识直角感受直角与生活的密切联系。、能说出三角尺上的直角会判断直角。、在探索角的过程中获得成功体验。教学重点:结合生活情境认识角教学难点:会辩认角教具、学具:实物展示台、三角尺等教学过程:一、创设情境、上节课我们认识了角在日常生活中经常看到各种各样的角指出那里是角。、引入新课。我们还继续学习角。二、动手操作建立直角的概念、认识直角。指一指课桌面、数学书的封面、黑板面上各几个角指出角的顶点和边。⑴小组活动。⑵反馈:分别说一说。⑶教师小结:这些角都是直角。、认识三角板上的直角。⑴学生拿出三角板你能指出直角吗?⑵教师在黑板上画直角并画上直角符号。告诉学生这是直角符号。、认识长方形、正方形的角⑴拿出小朋友准备的长方形、正方形观察长方形、正方形有几个角它们都是什么角?小组活动相互说一说。教师:长方形、正方形的个角都是直角。、折直角⑴你能折出一个直角吗?学生试折你是怎样折的?⑵说一说教室里哪些是直角。、会用三角板上的直角判断一个角是不是直角⑴教师在黑板上画出几个角想知道它们是不是直角怎么办?⑵讨论用什么方法来判断。⑶教给学生比的方法。⑷学生用三角板比一比课桌面、数学书的封面的个角是不是直角。、小结:这节我们认识了什么?三、课堂活动、练习八第题。指出图中的直角并标出直角。⑴独立完成。⑵反馈。全班交流、练习八第题用三角板的直角比一比你发现了什么?⑴小组活动。⑵反馈。全班交流、练习八第题。数一数有几个直角?⑴小组活动⑵反馈。说一说有几个直角?数一数。四、课堂小结三、表内乘法(二)、的乘法口诀(两课时)第课时教学内容:教材第页例、例以及课堂活动教学目标:、经历编乘法口诀的过程知道乘法口诀的来源。、熟记、的乘法口诀。、会用、的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学重点:经历编乘法口诀的过程教学难点:会用、的乘法口诀口算相应的表内乘法。教具、学具:实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程:一、创设情境、出示主题图。你们看到了什么?想说什么?、教师:阿姨正告诉小朋友每本台历元两个小朋友正在说一个星期有天。你能提出什么数学问题?二、学习例㈠学习编六的口诀、一本台历有元本呢?(师生共同说二五一十)本、本、本呢?学生口答结果或算式教师板书:times=、本台历多少元用乘法怎样表示编成口诀是什么?为什么?、你能写出mdashmdash本台历的乘法算式和口诀吗?①学生独立写出乘法算式、编出口诀。②小组交流。③反馈。你是怎样编出这些口诀的?板书:times=六六三十六times=六七四十二helliphelliptimes=六九五十四㈡学习编的口诀、数一数一个星期有几天?师生共同数。、个星期多少天?星期呢、个星期呢?helliphellip个星期呢?、学生写出的算式和口诀。、你能写出mdashmdash个星期的算式和口诀吗?学生独立完成然后反馈。教师板书:times=七七四十九times=七八五十六times=七九六十三教师:根据这些算式同学们编成口诀就容易记了。板书课题:、的乘法口诀。、提问:①分别说说、的口诀有几句?相邻两句口诀之间有什么联系?②你怎样记住这些口诀?③自由读口诀记口诀。三、学习例、先说口诀再填空。、算一算。独立完成。、反馈。你用的哪句口诀?四、课堂活动。、教材页第题。同桌活动对口令六七mdashmdash四十二七八五十六mdashmdashtimes=times=、游戏。教材页第题。摆一摆算一算。小组活动。五、课堂小结:这节课学习了什么?第课时教学内容:教材第mdashmdash页练习七mdashmdash题教学目标:、通过多种形式的练习巩固、的乘法口诀。、在练习中体验与同伴的合作交流体会解题策略的多样化。、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教学重点:巩固、的乘法口诀。教学难点:学会表达解决问题的大致过程和结果。教具、学具:实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程:一、谈话引入、教师:我们已经学习了、的乘法口诀今天我们来进行有关、的乘法口诀的练习。、揭示课题:、的乘法口诀的练习二、自主练习合作交流、练习九第题。⑴同桌对口令⑵在口算的过程中你发现了什么?教师:一句口诀通常可以算出两个乘法口诀的积。、练习九第题。看口诀写算式。独立完成。、练习九第题。课件出示老师这里有两朵花小朋友将花心和花瓣上的两个数相乘积填在大花瓣上就能看到两朵智慧花。⑴独立完成。⑵反馈。三、师生互动探究练习、练习九第题。⑴出示第一排学生口答。说说你是怎样想的?⑵独立完成第二排。⑶小组讨论第三排。⑷反馈四、创设情境提出问题、练习九第题。出示第题的对话。⑴学生提问解答。⑵选择ldquo两个货架上各有几个热水瓶rdquo解答后对算式进行对比。、练习九第题。、练习九第题。、思考题五、独立练习、练习九第题。、练习九第题。六、小结:这节课你有什么收获?、的乘法口诀(两课时)第课时教学内容:教材第页例、例以及课堂活动教学目标:、经历编乘法口诀的过程知道乘法口诀的来源。、熟记、的乘法口诀。、会用、的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学重点:经历编乘法口诀的过程教学难点:会用、的乘法口诀口算相应的表内乘法。教具、学具:实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程:一、创设情境、出示主题图。你们看到了什么?想说什么?、教师:你知道一只螃蟹有几条腿吗?请你数一数。你能提出什么数学问题?二、学习例㈠学习编的口诀、两位小朋友想统计一下mdashmdash只螃蟹的腿的条数。他们只统计mdashmdash只螃蟹你们能帮助他们吗?⑴填统计表。、你能用乘法怎样表示编成口诀是什么?①学生独立写出乘法算式、编出口诀。②小组交流。③反馈。你是怎样编出这些口诀的?板书:times=八八六十四times=八九七十二、你能编出的乘法口诀吗?板书:times=九九八十一教师:根据这些算式同学们编成口诀就容易记了。板书课题:、的乘法口诀。、提问:①分别说说、的口诀有几句?相邻两句口诀之间有什么联系?②你怎样记住这些口诀?③自由读口诀记口诀。三、学习例、先说口诀再填空。、反馈。你用的哪句口诀?四、课堂活动。、教材页第题。全班游戏。手指游戏。、教材页第题。分别把乘mdashmdash的积圈起来再找规律⑴独立圈出乘mdashmdash的积⑵反馈。⑶提问:圈出的数你发现了什么规律作业:练习、五、课堂小结:这节课学习了什么?第课时教学内容:教材第mdash页练习十mdashmdash题教学目标:、通过多种形式的练习巩固、的乘法口诀。、在练习中体验与同伴的合作交流体会解题策略的多样化。、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教学重点:巩固、的乘法口诀。教学难点:学会表达解决问题的大致过程和结果。教具、学具:实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程:一、谈话引入、教师:我们已经学习了、的乘法口诀今天我们来进行有关、的乘法口诀的练习。、揭示课题:、的乘法口诀的练习二、自主练习合作交流、练习十第题。⑴同桌对口令⑵师生活动。、练习十第题。⑴独立完成。⑵你是怎样想的?用的哪句口诀?、练习十第题。看算式写得数。老师这里有六只灯笼小朋友将灯笼上的算式算出得数你用的哪句口诀?⑴独立完成。⑵反馈。你发现了什么?你能找出这样的算式吗?三、创设情境提出问题、练习十第题。出示第题每盒有几个?⑴学生对口令:提问mdashmdash解答。、练习十第题。在游乐园中你可以提出哪些用乘法解决的问题?⑴独立观察思考。⑵小组活动。⑶反馈。你提出哪些用乘法解决的问题?四、思考题五、独立作业练习十第题。六、小结:这节课你有什么收获?整理与复习(两课时)第课时教学内容:教材第mdash页教学目标:、学会对所学知识进行整理和复习。、经历整理的过程学习整理知识的方法。、系统掌握本单元的知识熟记mdashmdash的乘法口诀。教学重点:经历整理的过程学习整理知识的方法。教学难点:熟记mdashmdash的乘法口诀。教具、学具:实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程:一、谈话引入再现知识、教师:同学们我们这个单元的学习已基本结束回忆一下这个单元你学习了哪些知识。下面发挥你们的聪明才智以小组为单位进行整理看哪个小组整理得又清楚又有特色。、小组活动。展示整理结果。教师加以归纳板书:乘法的初步认识表内乘法用口诀求积mdashmdash的乘法口诀二、寻找规律记忆口诀以作业单的形式出示不完整的乘法口诀表让学生按表中的排列规律将口诀表补充完整。、学生独立填完表再与书中第页的乘法口诀表对照看自己填对没有。、小组交流。你发现了什么规律填的表?、乘法口诀表横、竖、斜的排列有什么规律?、你能说说乘法口诀表有什么作用吗?、同桌活动记口诀。三、课堂小结这节课做了什么?你有什么收获?还有什么问题?第课时教学内容:教材第页练习十一教学目标:、进一步理解乘法的意义。、经历灵活运用所学知识解决生活中简单问题的过程。、培养学生综合运用知识的能力。教学重点:经历灵活运用所学知识解决生活中简单问题的过程。教学难点:经历灵活运用所学知识解决生活中简单问题的过程。教具、学具:实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程:一、谈话引入、教师:我们已经学习了mdashmdash的乘法口诀今天我们来进行有关乘法的复习。、揭示课题:二、复习乘法的意义、整理与复习第题。⑴出示图观察思考说一说图的意思?(每个排球元helliphellip)⑵你能提出哪些数学问题?怎样解答?⑶填出书上的空。、练习九第题。看图填算式。⑴独立完成。⑵你是怎样想的?三、复习口诀的运用、练习九第题。看算式写口诀。⑴独立完成。⑵反馈。你发现了什么?教师:一句口诀两个算式。、练习九第题。做转盘玩游戏。课前做好转盘同桌游戏。小圆每转一格把对着的数相乘说出乘法算式和口诀、练习九第题。写算式。⑴独立完成。⑵反馈。你是怎样想的?、练习九第题。对比练习⑴独立观察思考列出算式times=+=⑵反馈。为什么两个算式不同?、解决问题。看图思考这些数学问题怎样解决?四、思考题:在里填数。五、小结:这节课你有什么收获?四、观察物体教学目标、观察实物体会到从不同角度观察到物体的形状可能是不同的。、能辨别从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状初步培养空间观念。、感受数学与生活的联系丰富对现实空间和图形的认识提高学生的观察能力。教学重难点、初步体会到从不同角度观察到物体的形状可能是不同的。、辨别简单物体从正面、侧面、上面所观察到的形状发展空间概念。教学准备图片若干茶壶马的雕塑粉笔盒子个教学互动设计一、创设情景引入新课。1、游戏激趣。课前我们来做个小游戏听老师的口令用手指出以自己为中心的方位。准备开始!口令:正面正面在哪里?侧面侧面在哪里?上面上面在哪里?后面后面在哪里?2、谈话结束游戏引入课题。刚才同学们指得很正确今天我们就来学习从这些不同的方位去观察物体(指题)我们会发现什么呢?一起来看看吧。二、实践探究。1、出示粉笔盒引导学生观察。请大家从自己坐的位置来观察用ldquo我在它的(  )面最能看到它的(  )面是(  )形的。rdquo来说一说再说给小组的同学听。  师请小组代表回答。2、交换座位再进行观察。请坐在桌子侧面的与坐在桌子前后的同学交换位置再认真观察说说你在新位置上看到的形状和你在原来的位置上看到的形状一样吗?为什么会这样呢?3、总结:从这里我们发现从不同的方位观察同一物体看到的形状可能是(不同)的。板书:2从不同方位观察  1同一物体 3看到的形状 4可能不同4、组织学生开展找位置的游戏活动。拿出马的雕塑同学们先想一想要看马的嘴巴应该到哪个位置看?请同学代表快来看看。你喜欢照相吗?如过你有照相机把你在这个位置上看到的马照下来多好让大家都知道你看到了什么样的马。其实你可以用你明亮的眼睛当照相机呢请注意细心观察把你看到的刻进你的脑袋然后动动脑筋指出哪张照片一定是你在这个位置上拍下来的?你们认为他说的对吗?天转不如地转让你们上来看不如把马转一转一组一组的看你们现在是不是在马的前面?你们看到马的嘴巴了吗?用眼睛仔细看拍照片咔嚓!照片是几号?请第二大组的评他们拍的照片对吗?请第二大组的一起跟马拍照拍侧面照一、二、三拍下的应该是几号照片?请第一大组的拍照拍后面咔嚓!照片在哪里?4、展示电视机图片让学生说出是从哪个面看到的。展示照片电视机的正面从电视机的前面看到的电视机的后面从电视机的后面看到的电视机的侧面从电视机的侧面看到的。5、引导学生看书学习。(同学们已经知道了同一物体从不同的方位看形状可能会是不同的)。那么现在请翻开数学课本67面。小亮小明小红他们在看什么?看看他们坐的不同位置分别能看到恐龙的什么?聪聪的问题你能回答吗?小亮看到的是几号图小明看到的是几号图小红看到的是几号图?指名回答。要求:把小亮的眼睛和2号图连线小明的眼睛和1号图连线小红的眼睛和3号图连线。三、巩固测评。同学们通过刚才的学习你们能自己去完成小铅笔给我们带来的练习吗?小组的同学合作完成可以象他们那样去做做。1、mdashmdash页做一做2、小黑板补充练习3、茶壶图四个代表看其它同学判断他们看到的图象。四、总结、1、通过今天的学习你知道了什么?把相应的字词加着重符号。(1同一物体从2不同的方位去观察形状4ldquo可能rdquo是3不同的)因此我们观察物体的时候就要从不同的方位去观察才能全面正确的认识它不能象盲人摸象那样只摸到象的一个部位就妄下结论象是什么样的。2、听盲人摸象的故事。3、学习了今天的知识你们以后读到北宋诗人苏式写庐山的诗句ldquo横看成岭侧成峰远近高低各不同rdquo就能理解为什么横看成岭侧看成峰。4、为什么要说可能是不同的为什么加可能?延伸到对称。五、板书观察物体从不同的方位观察 同一物体 看到的形状ldquo可能rdquo不同五、测量长度用厘米作单位量长度(三课时)第课时教学内容:教材第mdashmdash页例、例以及课堂活动教学目标:、在测量活动中体会建立统一长度单位的重要性和必要性。、体会cm的含义建立cm的实际长度观念。、在经历不同方式测量物体长度的过程中用cm作单位掌握测量物体长度的方法并获得成功体验。、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系体会测量长度在日常生活中的重要意义。、对学生进行爱护环境教育要使用环保铅笔教学重点:在经历不同方式测量物体长度的过程中用cm作单位掌握测量物体长度的方法并获得成功体验。教学难点:体会cm的含义建立cm的实际长度观念教具、学具:实物展示台、直尺、图钉等教学过程:一、创设情境、出示主题图。⑴仔细观察第一幅图提问:这些同学用了哪些方法去测量课桌的长度?测得的结果各是多少?为什么相同的课桌测得的数量却不相同?⑵仔细观察第二幅图提问:怎样做才能使测得的数量相同?⑶你知道有关测量哪些知识?学生看图第页情境图。、小组活动。⑴观察尺子讨论:你知道了什么?⑵反馈。⑶教师小结:量长度最常用的工具是米尺下图是米尺的一部分。厘米可以用字母cm表示厘米可以写成cm。、活动:⑴厘米、厘米怎样写?⑵在米尺上分别指出cm、cm和cm的长度。⑶用手指比划一下cm大约有多长?⑷想一想:哪些物体的长度大约是cm?二、学习新课、出示例图仔细观察图上有什么?看了这幅图你知道了什么?你是怎样知道的说一说?⑴观察思考⑵全班交流、小结:、学习例怎样用尺子去量铅笔的长度呢?⑴看书小明和小红是怎么量的?⑵小明和小红量的这支铅笔有多长?填在书上。⑶操作:量一量自己铅笔的长度。然后小组交流说一说量的过程。⑷小组交流。说一说:怎样用米尺量物体的长度?、课堂小结三、课堂活动、量一量自己的手指看哪个手指的宽大约是cm。⑴独立活动。⑵小组交流。⑶反馈、量一量数学课本的长和宽各是多少cm。⑴独立活动。⑵小组交流。⑶反馈四、课堂小结。第课时教学内容:教材第页例以及课堂活动教学目标:、在测量活动中体会建立统一长度单位的重要性和必要性。、体会dm的含义建立dm的实际长度观念。知道分米与厘米间的进率。、在经历不同方式测量物体长度的过程中用dm作单位掌握测量物体长度的方法并获得成功体验。、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系体会测量长度在日常生活中的重要意义。教学重点:在经历不同方式测量物体长度的过程中用dm作单位掌握测量物体长度的方法并获得成功体验。教学难点:体会dm的含义建立dm的实际长度观念教具、学具:实物展示台、直尺、图钉等教学过程:一、创设情境、教师谈话引入新课二、学习新课、看书教材第页方框文字你知道了什么?小组活动。⑴观察尺子讨论:分米有多长?分米也可以用字母表示吗?⑵反馈。⑶教师小结:分米可以用字母dm表示分米可以写成dm。、活动:⑴数一数dm里面有几个cm?⑵cm大约有手指那么宽哪dm大约是几个手指那么宽?⑶想一想:哪些物体的长度大约是dm?、出示例图仔细观察图上有小朋友在干什么?⑴怎样用尺子去量桌子的长和宽呢?⑵操作:量一量自己桌子的长和宽。然后小组交流说一说量的过程和结果。⑶全班交流、课堂小结三、课堂活动、在三角尺或直尺上比一比自己一诈大约有多长?⑴独立活动。⑵小组交流。⑶反馈、量一量自己凳子的长和宽记下量的结果。⑴独立活动。⑵小组交流。⑶反馈四、课堂小结。第课时教学内容:教材第mdashmdash页练习十三教学目标:、在练习活动中体会建立统一长度单位的重要性和必要性。、巩固cm、dm的实际长度观念。、在经历不同方式测量物体长度的过程中获得成功体验。、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系体会测量长度在日常生活中的重要意义。教学重点:在经历不同方式测量物体长度的过程中获得成功体验。教学难点:巩固cm、dm的实际长度观念。教具、学具:实物展示台、直尺、正方体等教学过程:一、认一认练习十三第题。⑴独立活动填在书上。⑵反馈二、量一量、练习十三第题。量一量比一比谁的手掌最宽?⑴小组活动。先比一比然后交流⑵反馈、练习十三第题。⑴小组活动。先把小组同学的书叠在一起量一量有多厚。⑵反馈、练习十三第题。量一量比一比谁的手掌最长?⑴小组活动。量一量比一比手臂的长度把结果填在表中。⑵反馈。谁的手臂最长?你想到了哪些数学问题?、练习十三第题。⑴小组活动。量一量文具盒的长度。⑵反馈。说一说文具盒的长度。三、议一议、观察图你知道了什么?、小组交流、反馈四、思考题、先量一量长方形的长和宽、画一个最大的正方形。怎样画最大?五、课堂小结。用米作单位量长度(两课时)第

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