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观察物体 说课案例.doc

观察物体 说课案例

霸道只是代表yi种态度
2019-01-25 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《观察物体 说课案例doc》,可适用于活动策划领域

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《观察物体》说课案例一、教材分析本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》五年级上册第页的例。学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验通过前几学年的学习已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。本单元在此基础上通过观察较为抽象的几何形体使学生进一步认识到从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个及一组立体图形的位置关系和形状。二、教学目标根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容结合学生实际我制定了以下教学目标:、知识与技能目标:使学生经历观察的过程让学生认识到从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。、过程与方法目标:()能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。()培养学生的空间想像和推理能力。、情感态度与价值观目标:()通过小组合作交流培养学生认真倾听他人意见乐于与人合作从不同角度欣赏他人的良好心态。()联系生活实际使学生体会到数学知识来源于生活。三、教学重点和难点教学重点:在实际的观察活动中让学生认识到从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。教学难点:能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。四、教学策略、学情分析学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验通过前几学年的学习已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状为本课学习打下了坚实基础。、设计理念:()让学生学习有价值的数学教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材不能死抠教科书这节课从学生的兴趣引入选择了学生乐于接受有价值的教学内容为题材在教学过程中密切联系生活实际让学生自主的学习。()合作、探究、培养学生的探索精神新课改积极倡导合作探究的学习方式其目的是让学生学会学习。要切实实现学生学习方式的转变合作探究是重要的方法之一。、教法这节课我主要采用互动、合作、探究的教学方法放手让学生在有限的时间和空间里根据自己的学习体验用自己的思维方式通过师生、生生到动合作探究等方式自由地、开放地去探究去发现去“再创造”新知识。、学法课程标准指出必须转变学生旧的学习方式。本节课在学生学习方法的引导上力求体现:在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题提出问题解决问题的过程体验探索成功的快乐通过师生生生互动、探究、合作完善自己的想法形成自己独特的学习方法通过灵活、有趣和富有创意的练习提高学生解决问题的能力联系生活实际解决身边问题体验学数学用数学的乐趣。、教学准备:长方体、正方体、球、圆柱等。五、教学流程一、创设情境、激趣感知比赛:快速抢答。下列照片中分别是什么?(师分别出示三组物体照片:电话、手机、手电筒。以下是一组图形照片。)师:同一个物体照片为什么有的能一眼看出有的却看不出?(板书课题:观察物体)良好的开端是成功的一半创设学生喜欢的“猜一猜”引入新颖有趣充分的调动了学生的积极性使学生立刻进入了学习的状态让学生初步感知新知。二、师生互动、探究新知(一)教学例.引入:神探“冒险小虎队”的故事同学们知道吗?他们就是靠敏锐的观察力破了很多大案。今天我们就一起去看看他们最近在忙些什么?(板书:观察)设计意图:运用课件动态演示讲神探小故事声色并茂立刻能吸引学生的注意力。.出示例:一位专家刚刚研制出一种新药他把新药放在小药箱里可是有一天他发现药不见了是谁偷了药?小药箱.请学生从不同方向观察小药箱问:你观察到什么?(分小组操作、交流。).“冒险小虎队”找到四个犯罪嫌疑人他们每个人看了一眼小药箱后说了一句话:A我看到的那一面上画了个红十字。B我看到的那面上写:小药箱。C我看到的是白色的面没什么标记。D药箱相对的面颜色是一样的。你认为谁说了谎话为什么?(板书:推理)设计意图:引导学生通过观察进行推理形成良好的思维习惯。.如果前面为正面其它面分别是什么面?如果右面为正面其它面分别是什么面?小结:物体的左、右、正面都是相对的。.填写观察实验报告:从不同角度观察下面三个物体把你从各个角度看到的形状画下来。 上面正面左右面             .如果降低高度它的正面是什么形状?(二)教学例.引入例。神探“冒险小虎队”最近又在忙什么呢?某博物馆被盗了两件古董被盗当天门窗都是锁好的。(形状如下)“冒险小虎队”突然发现房梁上有一个小洞。接着他们找到四个犯罪嫌疑人他们每个人都画了古董的形状:A      B         C   .出示例。()思考:他们谁是小偷?为什么?他们分别是从哪个方向上看到的?()动手操作。()汇报小结。三、巩固新知.这是我看到的物体的一个面它可能是什么形状?.这是我看到的物体的一个面它可能是什么形状?.这是我看到的两个物体的一个面它们可能是什么形状?.画一画。选择两个物体摆一摆先确定一个面为正面然后分别从上面、正面、左(右)面等角度观察所摆物体在纸上画出所见到的形状。.猜一猜:展示作品其它组同学猜猜这组物体是什么。三、小结:今天我们学会了从不同位置观察物体还学会了推理。在生活中我们处处都要留心观察做一个勤于思考的好孩子你们能做到吗?设计意图:这几个实际动手操作的练习的设计不仅让学生巩固了本节课所学的知识也让他们明白生活中处处有数学提高了他们对学习数学的兴趣。

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