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15争吵 第一课时

往事不堪回_
2019-01-25 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《15争吵 第一课时doc》,可适用于活动策划领域

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、争吵教材分析及学情分析:这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事重点讲了“我”的心理变化以及“我”对整个事件的感受告诉我们有了错误就要大胆承认知错就改朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课文按事情发展的顺序叙述。课文细致描写了“我”的心理活动体现了“我”的个性特征。经过一个学期的自主学习尝试学生已基本能够自主读通课文借助查字典和语境认读、书写、理解大部分生字词。并能在整体感知大意的基础上提出自己的疑难问题能对课文进行简单的理解和分析。在学生自学的基础上教师重在针对学生不会的地方进行反馈、讲析。引导学生继续学习抓住对人物言语行动的描写等重点词、标点体会其在表情达意方面的作用运用想象等方法体会人物不同的做法及心理从而达到有感情地朗读课文。教学目标:、会认个生字会写个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。、分角色有感情地朗读课文抓住对人物言语行动的描写体会文中人物的心理变化。、联系上下文来理解父亲说的话的含义懂得同学之间应该团结友爱相互宽容并学着处理同学间出现的问题。教学重点:、有感情地朗读课文体会文中人物的心理变化。、联系上下文来理解父亲说的话的含义懂得同学间要宽容、友好、真诚相待并且知错就改。教学难点:联系课文内容体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义懂得同学之间应该团结友爱相互宽容并学着处理同学间出现的问题。教学准备:课件课时安排:课时第一课时课时目标:、通过自学和同桌互学的方式会认个生字会写个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。通过查字典等方法理解词语的意思。、正确朗读课文初步了解课文内容感知人物形象。、对课文内容不懂的地方提出质疑为下一课时确定学习重点突破难点做铺垫。完成语目看拼音写词语题。教学重点:认读、指导书写相关词语理解词语意思。初步了解课文内容。教学难点:熟练地运用各种方法自学学习质疑。教学过程:一、导入新课。、导入。出示图片: 和时间赛跑 检阅 争吵摔跤 这些都是童年生活的美好记忆。可是当我们与同学相处时难免会有磕磕碰碰那我们应该怎样去处理呢?今天我们要读的这个小故事《争吵》就告诉了我们其中的奥妙。、板书课题。请大家跟着老师一起板书:“争吵”齐读课题你怎么记住“吵”?、猜测文意。你觉得课文围绕《争吵》可能写了什么?( 谁和谁争吵?为什么争吵?怎样争吵?结果怎样?这件事使我们明白了什么?)过渡:围绕着“争吵”到底发生了一件怎样的事情呢?请大家打开书自学课文。二、依据提示自学课文。(一)自学提示:课自主学习内容标共()个自然段读读准字音读通课文句子读不好的地方多读几遍。写自学生字识记字形观察书写生字的笔顺。考我来给正确的字音打“√”。今天我和克莱蒂吵架并不是因为他得了奖我嫉(jíjì)妒(dù)他。②既(jíjì)然你错了就应该第一个伸过手去请他原谅而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒(jiè)尺。我用眼睛偷偷地看他见他上衣肩上的线缝(fènɡfénɡ)都开了大概是因为扛多了柴的缘故。终于挨(āiái)到了放学。查我要选择恰当的方法理解下列词语的意思。(A查字典B拆字法C联系上下文D近义词E联系生活实际)嫉妒()缘故()报复()考“缘故”的“缘”用音序查字法应查字母用部首查字法就应先查部再查画。字典中的解释有:① 缘分② 因为为了③ 原因。在“缘故”中应取第( )种解释。思课文写了()和()因为()而争吵结果()。提我的疑问:用“?”标在相关词句旁边简单批注。  (二)反馈自学成果。提示同学们关注“替、承、缘、愤、既”等难写字局部的笔画和笔顺。(既然”与“立即”区分)看拼音写词语。语文目标第一题词语老师再听写一个词语。提示:打击批评自己或损害自己利益的人。报复反馈听写。()我们来整体看这几个词对吗? 怎么不对?预设:“替”第一个“夫”字最后一笔捺变点。“缘”右半部分的笔画和笔顺。“戒”的部首(与“或”比较) ()整体看美观吗? 哪不好?预设:“墨”(四个点的摆放)“承”(中间三个短横)()错的改正过来。、反馈字音:我来给正确的字音打“√”。今天我和克莱蒂吵架并不是因为他得了奖我嫉(jí jì)妒(dù)他。②既(jí jì)然你错了就应该第一个伸过手去请他原谅而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒(jiè)尺。我用眼睛偷偷地看他见他上衣肩上的线缝(fènɡ fénɡ)都开了大概是因为扛多了柴的缘故。终于挨(āi ái)到了放学。提示:缝两个读音的区别。、反馈字义:我要选择恰当的方法理解下列词语的意思。(A查字典 B拆字法C联系上下文 D近义词 E联系生活实际)嫉妒(  )           “嫉妒”是什么意思?寻找读准字音记住字形理解词语的好办法。师小结:词义与“忌妒”相联系读音与“忌妒”相区分:对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。 缘故(  )           “缘故”的“缘”用音序查字法应查字母用部首查字法就应先查部再查画。字典中的解释有:① 缘分② 因为为了③ 原因。在“缘故”中应取第( )种解释。报复(与“抱负”做选词填空加以区分帮助识记字形。)例如:我们小学生应该有远大的(  )。这次泥石流就是大自然在(   )人类。 联系课文的句子。、文中的词语还有哪个不懂?(生汇报)汇报时带着句子说。如果有学生提出不理解的词语简单的生生互助当时解决。、小结理解词语的方法:拆字分别组词换词法读句子凭借语境语感理解查字典……三、整体感知提出质疑。读了这篇课文你知道了什么?()给时间默读课文引导学生边读边思考(在原文相应位置圈点批注)()让学生到黑板前写预设:人物、争吵的原因、争吵的过程(怎样争吵)争吵的结果(或我明白了什么道理)追问:这篇文章是按照什么顺序写的?(按照事情发展的顺序叙述的)()请一名同学用完整的句子将零散的信息串联起来用简洁的语言复述课文内容。你还有什么疑问?(提示方法:小泡泡中的问题针对难理解的句子质疑针对人物语言、动作、神态等质疑)预设::课文中的“小石匠”为什么要加引号?它和我们平时接触的引号作用一样吗?(不是真正的小石匠可能是给那个同学起的外号平时更多的是表示引用人物的话。教师小结:正像同学说的这里的“小石匠”是对那个同学特别的称呼这个引号表示特定称谓。)预设:到底是不是因为我嫉妒他而导致我们争吵的?生默读思考统计同意是与否的人数。如果是你从哪儿看出来的?(各抒己见)是一种嫉妒。从“他的笑让我很不高兴”看出“我”认为克莱蒂的笑是笑话“我”没得上什么奖因而心想“得了奖有什么了不起!”于是想报复克莱蒂所以说事情起始就是因为“我”嫉妒克莱蒂得奖引起的。预设:“戒尺“是干什么用的?解说“戒”的字理从而强调字形和字词义。预设:“高尚”是什么意思?为什么说克莱谛比“我”高尚?高尚在哪儿?预设:克莱谛不时用眼睛瞟我从他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。“瞟”是什么意思?(看)怎样地看?(斜着眼睛看)引导学生:读读这句话再读读上下文有什么问题吗?(为什么斜着眼睛看我?为什么克莱谛不生气而是很悲哀?)教师补充:针对课文内容质疑)小泡泡中的“他们都说在外边等着俩人想的一样吗?”)为什么“我”和克莱谛和好了想让爸爸高兴可是他却很生气?)爸爸的话在告诉“我”今后应该怎样做?这些有价值的问题咱们留着看看通过下节课的学习你自己能不能解决。板书:谁与谁?结果怎样?  、争吵   为什么?怎样争吵的?学习单课自主学习内容标共()个自然段读读准字音读通课文句子读不好的地方多读几遍。写自学生字识记字形观察书写生字的笔顺。考我来给正确的字音打“√”。今天我和克莱蒂吵架并不是因为他得了奖我嫉(jíjì)妒(dù)他。②既(jíjì)然你错了就应该第一个伸过手去请他原谅而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒(jiè)尺。我用眼睛偷偷地看他见他上衣肩上的线缝(fènɡfénɡ)都开了大概是因为扛多了柴的缘故。终于挨(āiái)到了放学。查我要选择恰当的方法理解下列词语的意思。(A查字典B拆字法C联系上下文D近义词E联系生活实际)嫉妒()缘故()报复()考“缘故”的“缘”用音序查字法应查字母用部首查字法就应先查部再查画。字典中的解释有:① 缘分② 因为为了③ 原因。在“缘故”中应取第( )种解释。思课文写了()和()因为()而争吵结果()。提我的疑问:用“?”标在相关词句旁边简单批注。  

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