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河南省濮阳县第一中学2015届高三上学期期中考试语文试题word含答案.doc

河南省濮阳县第一中学2015届高三上学期期中考试语文试题wor…

lv绿色的夏天
2019-01-17 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

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河南濮阳一中学年高三期中考试数学试题、做选考题时考生按照题目要求作答在答题卡上把所选题目对应的题号标明。第卷阅读题甲 必考题一、现代文阅读(分每小题分)阅读下面的文字完成l~题。为什么汉字是方块字这个问题虽然没有明确的考证但从古人观察世界的方式中便可窥见一斑。《淮南子》说:“往古之时四极废九州裂。……于是女娲炼五色石以补苍天断鳌足以立四极。”在古人心目中“天圆地方”地是方形的而且在这四方形地的尽头还有撑着的柱子。从甲骨文可以看出汉字基本上是方形。到了西周末年汉字一字一方格的特点已经完全成形了。此后春秋战国时从篆书到隶书汉字完成了一次飞跃表现在字形上就是从以前的圆润瘦长变成了方方正正的方块字。这种方方正正的写法体现了中国古人所追求的客观美稳重、端庄、平衡对称有一种周正之美。虽然书写方式不同但对平衡对称、周正之美的追求却一直没变。唐朝时用科举制选拔人才开了各种考试科目书法就是其中一科。但是不管是考哪一科都要求“楷书字体皆得正详”文字与书写并重。因为文字书法的优劣关系到个人的功名和人生出路所谓“升沉是系”所以仕进者非常重视。当时颜元孙《干禄字书》的影响很大这本字书是在颜师古的“颜氏字样”的基础上完成的字分俗体、通体、正体三种写法。科举考试官府文书写字必遵正体。后来颜元孙的侄子颜真卿在湖州做官将《干禄字书》书写上石。要想通过科举求仕进就必须学习这样的干禄字。之后端正秀丽的干禄字楷书成了一种程式化的写法千字雷同明朝时为皇帝书写诏诰的宫廷书家以沈度最著名都擅长一笔这样的字人称“台阁体”清朝叫“馆阁体”。不过这样过分求统一的书写方式却破坏了书法的灵魂对“势”的追求。古人写字讲求一个“势”字不仅指通篇的气势更指每一笔的手势动作。把字写“活”就是这个道理有口气顶着才能透出字里的精气神这便是“见字如见人”的所指。书写动作连贯做到下笔不悔一气呵成才能气韵生动。而要达成这样的功力日积月累的训练便不可缺少使肌肉也形成记忆。这种日复一日的临摹、书写培育了中国古人最早的美学情趣甚至成为一种人格训练。所谓“字如其人”虽然后来多从道德层面解读但其本意仍是强调一种认真的精神写字如是做人亦如是。(节选自《汉字为什么是方块字》有删改).下列对方块字发展历史的表述不正确的一项是(  )A.方块字与古人观察世界的方式有关因为在古人心目中天圆地方地是方形的而且在四方形地的尽头还有撑着的柱子。B.甲骨文中的汉字基本上是方形到了西周末年汉字一字一方格的特点已经完全成形春秋战国时汉字完成了字形从圆润瘦长到方方正正的一次转变。C.秦朝时小篆为正体字到汉代汉武帝年间隶书逐步取代篆书成为正体字魏晋南北朝年间楷书成为官方认可的正体字。D.古人写字讲求一个“势”字要求书写连贯下笔不悔一气呵成。这是书法的灵魂只有这样才能达到气韵生动的效果。.下列理解和分析不符合原文意思的一项是(   )A.方块字方方正正的写法体现了中国古人平衡对称、周正之美的追求这种审美追求并没有因书写方式的不同而有所改变。B.虽然草书是“龙飞凤舞”的形态但每个朝代的正体字仍然是工整的及即使是最早的金文都写得规规矩矩。C.因为文字书法的优劣关系到个人的功名和人生出路所谓“升沉是系”所以仕进者非常重视。如果学好端正秀丽的干禄字就可以参加科举考试谋求仕途发展。D.干禄字楷书在明朝时被称为“台阁体”在清朝时被称为“馆阁体”虽端庄秀丽但写法程式化千字雷同破坏了书法对“势”的追求。.根据原文内容下列理解和分析不正确的一项是(  )A.《淮南子》中关于女娲补天的传说是用来说明古人观察世界的方式的我们可以从这种方式中了解“汉字是方块字”的部分原因。B.唐朝时选拔人才重视书法要求“楷书字体皆得正详”文字与书写并重。颜师古创立的干禄字几经发展成为科举考试、官府文书必遵的书写正体。C.古人写字不仅讲求通篇的气势而且讲求每一笔的手势动作即把字写“活”透出字里的精气神这便是“见字如见人”的所指。D.在书写上要达成气韵生动的功力就必须进行日积月累的训练使肌肉也形成记忆。这种训练也成为一种人格训练体现了一种认真的精神。二、古代诗文阅读(分)(一)文言文阅读(分)阅读下面的文言文完成~题。苗少有节操志尚功名。每读《蜀书》见魏延请出长安诸葛不许叹息谓亮无奇计。及览《周瑜传》未曾不嗟咨绝倒。解鼓琴善属文咏工尺牍之敏当世罕及。死之日朝野悲壮之。    (节选自《北史·李苗传》)注:①宴驾:对帝王之死的委婉说法。 、对下列句子中加点词的解释不正确的一项是(分)  (  )A、诏苗候龙骧将军乡导  假:代理 B、次晋寿宣武宴驾    次:驻扎C、明帝幼冲无远略之意竟不能纳  竟:竟然D、迟则人情离阻半受崩溃  坐:空徒然下列各句能表现李苗有文武才干的一组是(分)(  )①苗年十五有报雪志 ②乃上书陈平定江南之计其文理甚切于时  ③今且宜勒大将深沟高垒坚守勿战   ④请以一旅之众为陛下径断河梁  ⑤贼乃涉水与苗死斗众寡不敌苗浮河而没   ⑥解鼓琴善属文咏工尺牍之敏A、①②⑤  B、①③④  C、②③⑥   D、④⑤⑥、下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是(分) (  )A、李苗对叔父李畎被害一事耿耿于怀归魏后仍陈说伐蜀之计后朝廷曾出师西伐但因皇帝驾崩而不得不班师回朝。B、李苗在三秦反叛时根据敌情提出正面坚守不战选派精兵偷袭敌后的方略一举击溃了叛军。C、李苗在众大臣对尔朱荣的堂弟率部下逼近都邑束手无策时主动请缨招募兵员与敌作战后因寡不敌众而死。D、李苗崇尚功名读《蜀书》时会因诸葛亮不同意魏延请求出兵长安而叹息读《周瑜传>时总是深深感叹折服。、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(分)()子建以苗为郎中仍领统军深见知待。(分)()去桥数里放火烧船俄然桥绝贼没水死者甚众。(分)(二)古代诗歌阅读(分)阅读下面这首唐诗回答、题。送严士元①刘长卿春风倚棹阖闾城②水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不见闲花落地听无声。日斜江上孤帆影草绿湖南万里情。君去若逢相识问青袍③今已误儒生。注:①严士元吴(今江苏苏州)人曾官员外郎。②阖闾城苏州城。③青袍贞观四年规定八品九品官员的官服是青色的。、中间两联写景用了哪些表现手法?抒发了诗人怎样的情感?(分)、尾联表达了诗人怎样的情怀请简要分析。(分)(三)名篇名句默写(分).补写出下列名篇名句的空缺部分。(分)()杜甫的《登高》中诗人借表现个人潦倒困苦、借酒浇愁深刻地表达自己因国难家愁而悲愤的句子是“”。()《岳阳楼记》中范仲淹高度赞扬了滕子京被贬岳州后第二年就将其治理得“”。()辛弃疾《永遇乐》中将“”与“四十三年望中犹记烽火扬州路”形成鲜明对比表现南宋国土丧失的境况抒发作者想要收复国土的急切愿望。乙 选考题请考生在第三、四两道大题中选定其中一大题作答。注意:只能做所选定大题内的小题不得选做另一大题内的小题。如果多做则按所做的第一大题计分。三、文学类文本阅读(分)  ..阅读下面的文字完成()一()题。(分)砍头、杀头……何有才夏日的余辉洒在翠绿的山坡上远处的村庄已是炊烟袅袅牛儿和墩儿正赶着牛走在回家的山道上。“墩儿下学期我要到县城读书去了。”“咋的呢?”牛儿说:“我爹说吴老师普通话不准老说‘穿汤话’怕误了我的前程叫我转学你和我一起走吗?”“这我得问问我爹。”墩儿答。第二天早上墩儿显得很忧伤他说:“我爹说你爸是村长送得起我妈还躺在床上生病要我在本地发展。”上学的路上两个娃再没说一句话。初秋牛儿和墩儿坐在县城东南火车站对面的小山坡上孩子们的正前方一列火车正冒着白烟铁轨闪着青灰色的光。“墩儿我拉你来城里其实是让你也看看这火车。”墩儿拍了一下牛儿的肩头乐咪了眼说:“我晓得。牛儿这火车行驶的声音我觉得咋像砍头、杀头、砍头、杀头呢?”牛儿细心地听了一会儿说:“咳!还真像你真会形容。”两个娃越捉摸越觉得乐你拍一下我的屁股我戳一下你的腋窝“咯咯……”地笑着、搂着滚下了坡……一天山村的教室里同学们表情严肃地听吴老师读报报上讲一列火车运送救灾粮去灾区救命粮层层分发后有的地方农民却没有得到一颗粮……不少官被撤了职进了监。吴老师的普通话虽不标准但极富感情小伙伴们受到了感染一个个小拳头握得紧紧的。不知有谁冒出一句:“我没坐过火车火车像黄牛那样叫吗?”同学们哈哈大笑。“有哪个见过火车能描述一下吗?”吴老师脸露微笑地问。只见墩儿倏地站起来昂着头说:“我见过火车像条龙它启步由慢到快轰鸣声真特别砍头、杀头、砍头、杀头……叫个不停。”孩子们听了既新奇又羡慕小脑袋直点。“不要笑墩儿说得很形象这是火车在提醒人们哪个人敢坑农、害农是要犯杀头之罪的……。”吴老师说着亲切地走到墩儿面前摸摸他的头。小伙伴为墩儿的精彩回答鼓起掌来。又一天县城火车站严老师班上的同学在站台上听站长讲安全站长叫小学生放学过铁道要遵守交通规则要留心列车。牛儿举手发言:“我们晓得火车来时吼着要砍头、杀头、砍头、杀头的不当心当然会掉脑壳的。”